伯牙绝弦教学设计

时间:2023-06-23 05:53:49
伯牙绝弦教学设计

伯牙绝弦教学设计

作为一名教学工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的伯牙绝弦教学设计,欢迎阅读与收藏。

伯牙绝弦教学设计1

教学背景:

在教学中,教学每一单元之前,就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。本单元要。体会课文所表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操;学习作者展开想象和联想来表达情意的方法;通过阅读或者其他渠道,更多的去了解艺术的魅力。

教学目标:

1、让学生知道艺术的魅力。

2、让学生知道本组课文学习内容和要求。

3、告诉学生通过阅读或者其他渠道,更多地去了解艺术的魅力。

教学方法:

通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求,了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。

教学过程:

1、说明总题:艺术的魅力;

2、课程内容总结:《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》;

3、明确目标:

A、体会课文所表达的感情,欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操。

B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法;

C、通过阅读或者其他渠道,更多的去了解艺术的魅力。

课程内 ……此处隐藏29927个字……中国的汉字多么丰富哇!)

4)把这个故事用自己的话讲给同桌听,看谁讲的生动?

3、感悟知音

1)伯牙为什么绝弦呢?

2)他们是什么关系?(好朋友,知音)从哪儿能感受到他们是知音呢?

3)看图:此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。他们互相的欣赏着,互相的赞美着。

4)善听的子期仅仅从伯牙的音律中听出高山流水吗?还听出了什么?(像山一样的志向,像海一样的胸怀)

4、想象说话

善弹的伯牙不仅能用音乐表现出高山流水,还能表现很多美好的景物。就让我们在音乐中想一想好吗?

1)播放音乐《高山流水》

2)你就是善听的子期,你能试着把你听到的,想到的,用课文中的方式表达出来吗?

5、点明中心 无奈世事难料,钟子期不幸染病身亡。

1)齐读最后一句话,用一个词来概括伯此时的心情。能够感受到什么?(感情深厚)

2)我们再读这句话的时候感情就不同了。读书就是要读出不同的感情来对吗?

3)这句话是故事的结果,也点明了中心思想。

(四)拓展延伸,体会情感。

1、明代小说家冯梦龙,根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》的故事,收在〈警世通言〉中。我找到了一首俞伯牙在钟子期坟前写的悼念诗。

2、出示诗学生读

3、后人感动于他们的情谊改编了一首同样感动的乐曲〈高山流水〉。让我们在乐曲中再一次的朗诵课文,能背下来的可以跟着背。

总结:这就是高山流水觅知音,千古知音最难觅。希望在座的每一个人都能找到自己的知音。

六、作业:

收集体现知音良朋的诗文和名言名句。

《伯牙绝弦教学设计.doc》
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