教学设计方案

时间:2023-06-23 05:53:48
教学设计方案(15篇)

教学设计方案(15篇)

为确保事情或工作高质量高水平开展,通常会被要求事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编为大家收集的教学设计方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案1

一、教材说明:

《世纪宝鼎》是第六单元第一篇讲读课文,它是一篇说明性课文,通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意,表达了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

二、本课学习重点:

是通过语言文字,感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

三、学习目标:

1、学会七个生字,能正确读写本课的专业性词语。

2、理解课文内容,领悟表达方法,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、学习过程:

㈠交流带“鼎”字的词语。

1、我写“鼎”字,请同学们注意字形,笔顺。

2、我们一起说说带“鼎”字的词语。

(如:三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸)

㈡让我们来认识“鼎”学习新课。

1、谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的?(练习说说,用笔画画)

2、今天,我们要学习的课文是《世纪宝鼎》,这是个怎样的宝鼎呢?

⑴自己读 ……此处隐藏22100个字……愿搁下笔,此生永不再写。作者对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。

6.设计此教学环节的目的

通过朗读,感知课文内容,由浅入深地引导学生把握课文主旨。

研读赏析

1.教师引导学生精读课文

优美的散文,常常是精巧构思的结果。本文围绕思乡的主旨,穿插了许多有家乡味道的细节、关键词语,使文中几个人物生动形象,尤其是对母亲的描写极为传神。

2.教师投影出示思考题

请同学们朗读或默读课文,找出你认为写得最有情趣的细节或词语,与同学们合作交流,以加深对课文主旨的理解。

(学生阅读,小组讨论交流)

3.教师小结

精读文章,才能品味出其中的情感和趣味,才能更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋,才能提升自己的美好的生活情趣。

4.设计此教学环节的目的

通过对细节和词语的品味,加深对文中作者情感和课文主旨的理解。让学生自主阅读,珍视学生的独特感受和思考,提高阅读的质量。

拓展延伸

1.教师引导

古往今来,有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。如:举头望明月,低头思故乡。月是故乡明,露从今夜白。你读过这些作品吗?把课前准备的文学作品与同学们交流一下,看谁积累的资料多,交流得好。

(学生小组交流,推举1~2名班级交流。学生可以吟颂诗歌,也可以以唱诗的形式)

2.设计此教学环节的目的

引导学生开展课外阅读,积累知识,提高口语交际的能力。

3.延伸练习

把与同学交流的作品摘抄到练笔本上,并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌。

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