个人教学反思

时间:2023-06-23 05:53:08
个人教学反思(15篇)

个人教学反思(15篇)

作为一名到岗不久的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的个人教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

个人教学反思1

这节课我是这样设计的:

1、导言:

上学期我们学了《松鼠》一课,请同学们回忆一下,松鼠给你留下怎样的印象,今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文,看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象?

2、快速地浏览课文,思考课文主要写了一件什么事?

3、再读课文,说说松鼠在“我”家做了哪些事?

4、再次用自己喜欢的方式读课文,可结合学生的自读,让学生说说最喜欢其中的哪件事?并结合相关的语句说说自己的体会。

5、再读感悟作者的表达方法,重点与上一篇区别开。同时研究文中的侧面描写,即爸爸说的话和作者的议论。

6、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做?把你想到的写下来。 从六点设计分解来看:第一点的设计让学生学会理性学习,运用已有的学习知识,学习和感悟新篇章。第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时,培养学生的概括能力。第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式,教学中要让学生多动笔,“不动笔不读书”。在这

……此处隐藏17370个字……只要多一点教学反思的细胞,就会多一些教科研的智慧,经常进行教学反思,益处多多,其乐无穷!

个人教学反思15

6的乘法口诀是在学生学习了1-5的乘法口诀后进行的教学的,学生对乘法口诀已经有了一定的理解,本节课的关键在于如何引导学生自主探索、合作学习6的乘法口诀。反思本节课的教学,我有以下感受:

一、创设情境,进入良好的学习氛围。

创设生动有趣的问题情境,营造了良好的学习氛围。以外国的小朋友凯蒂到中国跟小朋友学做手工艺品为情境,让学生从上课的第一秒钟起就被课堂所吸引。激发学生的学习兴趣,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学,理解数学。

二、创造机会,自主探索参与研究。

在教学本节课时学生已具备自己推导、编写口诀的能力,所以教师在设计新授中采用小组合作,先让他们自己探讨6的乘法口诀,培养了学生的合作精神与自主探究问题的能力。同时把学到的数学知识应用到生活实际。使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,体现与现实生活的联系。

三、创新练习,培养合作竞争意识。

本节课的练习形式新颖,内容趣味性强,难度有层次。“勇夺红旗小队”、“看票上火车”的练习设计培养了学生的合作竞争意识,有助于学生相互支持,激发了学习数学的热情,同时也把整节课推向了高潮。

四、赏识激励,促进终身学习能力。

在本节课教学中,我十分关注学生情感态度变化,采取赏识性评价,较多地运用激励性语言,如:说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!我也挺佩服你的!等。调动了学生的积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生增强自信心,体验成功,为他们终身学习的可持续发展奠定了良好的基础。

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